Wetenschappelijk onderzoek

COMPARe: Communicatieve Participatie

In COMPARe ontwikkelden we een vragenlijst die communicatieve participatie meet bij kinderen met TOS tussen de 6-12 jaar.

Aap Noot TOS

Met Aap Noot TOS onderzoeken we of de reguliere dyslexiebehandeling (net zo) effectief is voor kinderen met TOS en ernstige en hardnekkige leesproblemen.

Taal in Zicht: kinderen met TOS 20 jaar gevolgd

Voor het eerst worden in Nederland kinderen met TOS langdurig gevolgd in hun ontwikkeling.

Taal in Zicht promotieonderzoek ‘Schoolse vaardigheden bij TOS’

Binnen het promotieonderzoek van Emma Meier, dat onderdeel is van Deelkracht project Taal in Zicht, worden de schoolse vaardigheden bij kinderen met TOS onderzocht.

Spellingsproject leerlingen met TOS

Het vergroten van onze kennis over de spellingsproblematiek bij leerlingen met TOS.

ZIN in NGT

Om voor ouders, naast een NGT docent, meer NGT- leermogelijkheden te creëren, is de Universiteit van Amsterdam in samenwerking met Auris een onderzoek gestart. Doel van het onderzoek is na te gaan of het aanleren van NGT op een digitale manier kan worden ondersteund.

ZINspelen: spelenderwijs zinnen maken

Auris en NSDSK onderzoeken of de grammaticale vaardigheden van kinderen binnen de peuterbehandelgroep effectiever gestimuleerd kunnen worden.

FONOGRAM: kinderen 3 tot 6 jaar

Is de ontwikkeling van fonologie en grammatica bij jonge kinderen gerelateerd aan elkaar?

Stelvaardigheid van leerlingen met TOS (StelT)

We weten weinig over de stelvaardigheid van (Nederlandse) kinderen met TOS. Daarom doet Auris hier samen met de Universiteit Utrecht onderzoek naar.

Taal doe je Samen!

Onderzoek naar het effect van de ouder-kindgroep 'Taal doe je Samen!'

Mogelijkheden voor Inclusiever Onderwijs aan Oudere Leerlingen met TOS (MIOO)

De kenmerken en onderwijsbehoeften van oudere leerlingen (9-15 jaar) met een TOS werden in kaart gebracht, zowel in het regulier als in het cluster 2 onderwijs. Daarnaast werden de ondersteuningsbehoeften van betrokkenen in het geven van onderwijs aan oudere leerlingen met TOS om aan deze onderwijsbehoeften te kunnen voldoen onderzocht.

Bouke Bouwt

De effectiviteit van de serious game Bouke Bouwt werd onderzocht.

ZINnig: Innovatie van taaltherapie voor kinderen met complexe taalproblemen

Het verbeteren van de taaltherapie gericht op zinsbouw en grammatica voor kinderen met TOS.

Transitie naar Onderwijs vanuit Zorg voor kinderen met TOS (TOZ voor TOS)

In het project Transitie naar Onderwijs vanuit Zorg voor kinderen met TOS (TOZ voor TOS) wordt onderzocht hoe de transitie vanuit de ZG-zorg voor kinderen met TOS naar het onderwijs kan worden geoptimaliseerd.

Extra inzet Personeel in PO (PEP)

Vanuit Auris en de Universiteit Utrecht wordt er een kwalitatieve studie uitgevoerd naar manieren waarop kleuters met taalproblemen in het regulier onderwijs ondersteund kunnen worden.

Sociale netwerken en TOS

Binnen het onderzoeksproject wordt onderzocht hoe de relaties tussen kinderen met of zonder taalproblemen verschillen en welke klas-, leerkracht- en kindkenmerken bijdragen aan de kwaliteit van die relaties.

Groepsbehandeling gericht op de klankontwikkeling van peuters

TOS in Beeld

Het antwoord op de ondersteuningsvragen van leerkrachten over het begeleiden van leerlingen met TOS in het regulier onderwijs.

De effectiviteit van ‘FF luisteren’

Het effect van ‘FF luisteren’ op het omgaan met een gehoorverlies, het zelfbeeld en het sociaal handelen van kinderen met doof-/slechthorendheid.

Meertaligheid onder de Loep (MOL)

Hoe kunnen we de meertalige ontwikkeling van kinderen op de behandelgroep beter volgen?