Vertel eens, wat is dat TOS?

Oorzaak is deels nog onbekend
Genetisch (soms erfelijke) component
TOS zit in het brein:

• Neurobiologisch ontwikkelingsstoornis
• Taal-leervermogen is aangedaan
• Zwak verbaal (werk)geheugen

Er is niet 1 aanwijsbare oorzaak, maar een uitsluitingsdiagnose.

Meer informatie.

• TOS zit niet in het medisch circuit
• Er wordt relatief weinig onderzoek naar gedaan
• Er zijn geen ‘beroemde’ mensen met TOS, zoals bij dyslexie en autisme.
• Het is een onzichtbare handicap.

• Tijd geven voor verwerken en uiten van taal
• Taalstimulering thuis, voorlezen, hardop vertellen wat je doet
• Behandeling voor spraak, woordenschat, zinsbouw en verhaalopbouw
• Ondersteuning op school bij sociale contacten en voor vakken waarbij het kind moeite heeft met talige instructies
• Succes ervaringen opdoen, benoemen wat goed gaat

• TOS heeft een diepe invloed op leren, communicatie/participatie en gedrag
  – Leren: ons onderwijs is zeer talig, denk maar aan instructie, zaakvakken, leren lezen, begrijpend lezen, redactiesommen, maar ook aan overleggen en presenteren
  – Communicatie: taal is een enorm belangrijk voertuig voor communicatie, je moet voldoende kunnen begrijpen en begrepen worden om goed in de maatschappij te kunnen participeren en functioneren
  – Gedrag: de twee uitersten in gedrag zijn enerzijds teruggetrokken en anderzijds agressief/acting-out gedrag. Kinderen kunnen niet goed meedoen, of begrijpen de wereld om hen heen onvoldoende. Dat leidt vaak tot dit teruggetrokken of agressieve gedrag, en gevoelens van onzekerheid en faalangst
• Het is goed om de taalproblemen vroeg te onderkennen en aan te pakken. Dat geeft de meeste kans op herstel.
• Volgens diverse studies gaan taalproblemen niet meer over als kinderen op een leeftijd van zes á zeven jaar nog problemen hebben.
• De prognose van kinderen met ernstige taalbegripsproblemen en/of een laag non-verbaal IQ is slecht.
• De aard van de problematiek kan verschuiven: de spraakproblemen zijn meestal goed te behandelen, werkwoordsvervoegingen worden vaak wel op latere leeftijd toch nog geleerd (rond de puberteit), oudere kinderen houden vaak moeite met complexe samengestelde zinnen, lidwoorden, correct gebruik van ‘er’, verhaalopbouw, pragmatiek
• Geregeld zien we een schijnbaar herstel: de taalstoornis lijkt opgelost, maar kinderen krijgen opnieuw problemen bij het leren van vreemde talen of bij de toename van hoeveelheid en complexiteit van lesstof (op de middelbare school)
• Maar ook oudere kinderen met TOS profiteren nog steeds van taaltherapie.
• Kinderen/adolescenten met TOS hebben vaak blijvende ondersteuning nodig vanuit de omgeving: de kinderen met een goed sociaal netwerk (gezin, vrienden) hebben de meeste kans op het vinden van werken het hebben van vriendschaps- en liefdesrelaties.