Dit zijn de uitgangspunten van ons onderwijs:
- We richten ons onderwijs op de ontwikkeling van je kind.
- We laten leerlingen zien wat ze kunnen. Zo geven we ze vertrouwen en het gevoel dat ze gewaardeerd worden.
- Leerlingen krijgen de ruimte om zelf initiatieven te nemen. We zorgen dat deze initiatieven passen bij de leerdoelen.
- We werken met leerlijnen.
- We stemmen instructie en ondersteuning af op wat een leerling nodig heeft.
Hoe volgen we de ontwikkeling van leerlingen?
De Taalkring werkt opbrengstgericht. We volgen en toetsen de ontwikkeling van leerlingen het hele schooljaar, op vaste momenten uit de toetskalender.
We monitoren met:
- Observaties
- Methode-gebonden toetsen
- Leerling in Beeld-toetsen (LVS)
- Toetsen voor sociaal-emotionele vaardigheden (Kindbegrip)
- Logopedische toetsen
Bij Kindbegrip vult de leraar per kind een vragenlijst in. Zo onderzoeken we of leerlingen prettig in de groep functioneren. We toetsen dit bij leerlingen van groep 1 tot en met 4.
Blijkt uit de resultaten dat een leerling extra hulp nodig heeft? Dan stellen we een individueel handelingsplan op (IHP). Soms is een aangepaste toets nodig, of een aanvullende toets, zoals een intelligentietest. Dit bespreken we altijd eerst met jou als ouder.
We leggen de resultaten vast in het leerlingvolgsysteem Parnassys en in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Je krijgt hierover structureel informatie tijdens de bespreking van het OPP.
Logopedie
Elke leerling krijgt logopedie in de groep. In groep 1 tot en met 3 werkt je kind met de methode Met Woorden in de Weer. In groep 4 gebruiken we Staal Taal.
Daarnaast oefent je kind in kleine groepjes. Hier werken we aan zinsbouw en aan interactieve verwerking. In de klas oefenen de leerlingen de hele week met de nieuwe woorden.
Extra ondersteuning per leerling
Heeft je kind meer hulp nodig? Dan kijken we per leerling wat daarbij past. Dit kan zijn:
- Individuele logopedie, 1 of 2 keer per week
- Logopedie in een klein groepje
Heeft je kind in groep 1 spraakproblemen? Dan bieden we ook klanklessen aan in een kleine groep.
Vermoeden van dyslexie
Heeft je kind mogelijk dyslexie? Dan volgen we je kind extra nauwkeurig en stellen we een handelingsplan op (IHP). Aan het eind van groep 4 meldt de intern begeleider je kind aan bij de Poortwachter, voor vergoed dyslexieonderzoek.
Toegankelijkheid
Bij de trap naar boven hebben we een speciale trapleuning voor onze jonge leerlingen. Ook is er een lift in het gebouw, mocht dit nodig zijn.
Wil je meer weten over ons speciaal onderwijs? Wat biedt Auris in het speciaal onderwijs?
Schoolregels, sociale veiligheid en anti-pesten
Acceptatie, respect en veiligheid vinden we heel belangrijk. Daar werken we elke dag aan. Op de Auris Taalkring mogen leerlingen fouten maken. Dat hoort bij leren.
Met de sociaal-emotionele methodieken die passend zijn voor onze leerlingen leren ze over zichzelf en hun eigen identiteit en over omgaan met anderen. Ook volgen we onze leerlingen goed in hun sociaal-emotionele ontwikkeling door het observatiesysteem van Kindbegrip.
Sociale veiligheid
We houden de sociale veiligheid bij via een cliëntervaringsonderzoek. Dat doen we onder ouders, leerlingen en medewerkers om de 2 jaar en elk jaar onder de leerlingen van groep 3 en 4.
Aanpak van pesten
We hebben een veiligheidscoördinator en een interne vertrouwenspersoon. Zij dragen zorg voor het veiligheids- en anti-pestbeleid. We hebben ook duidelijke afspraken over veilig spelen op het schoolplein. Elk jaar besteden we aandacht aan de Gouden weken en de zilveren weken om een prettige werksfeer met elkaar in de klas af te spreken en groepsvormende activiteiten met elkaar te doen. Ook doen we mee aan de week tegen pesten.
De namen van de veiligheidscoördinator en interne vertrouwenspersoon staan in de ouderkalender.