Spellingsproject: spelling bij leerlingen met TOS
Over spelling bij leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is nog weinig bekend, in de internationale literatuur en in Nederland. Uit een inventarisatie onder intern begeleiders van onze so-scholen blijkt wel dat spelling een aandachtspunt is bij deze leerlingen.
Spellingproblemen bij leerlingen met TOS zijn vaak hardnekkig. Ze zijn niet altijd gemakkelijk te verhelpen. Daarom doet Auris onderzoek naar spelling bij deze leerlingen, samen met de Universiteit van Amsterdam.
Wat is het doel van het onderzoek?
Het onderzoek heeft twee doelen:
- We willen weten hoe goed leerlingen met TOS kunnen spellen, en welke fouten zij het meest maken. Zo zien we waar het onderwijs zich op moet richten.
- We willen leraren en ambulant dienstverleners handvatten geven om spellingproblemen goed te ondersteunen. Daarom vragen we hen naar hun kennis en ondersteuningsbehoefte op het gebied van spelling.
Wat betekent dit voor de praktijk?
We gebruiken de gegevens uit dit onderzoek om een Kijkwijzer Spellingbegeleiding te maken. Deze kijkwijzer helpt professionals in het speciaal en regulier onderwijs bij het begeleiden van leerlingen met spellingproblemen.
Wie doet promotieonderzoek binnen dit project?
Wendy Bliekendaal startte in 2022 met haar promotieonderzoek binnen het spellingproject. Zij onderzoekt de gegevens van de leerlingen met TOS. Dit promotieonderzoek loopt tot medio 2026.
Lees meer over de opzet en de onderzoeksvragen in dit artikel over het promotieonderzoek.
Heb je vragen? Neem contact op met Wendy Bliekendaal.
Wat zijn de resultaten?
Met een vragenlijst ondervroegen we leerkrachten en ambulant dienstverleners. We vroegen naar hun ervaringen met spellingonderwijs aan leerlingen met TOS. Ook vroegen we hoe zeker zij zich voelen, en tegen welke problemen zij en de leerlingen aanlopen. Lees de resultaten van dit vragenlijstonderzoek.
We namen ook dictees en een schrijftaak af bij leerlingen met TOS in het speciaal onderwijs. We onderzochten hoe goed kinderen met TOS, met en zonder leesproblemen, verschillende woordsoorten kunnen spellen. Dit vergeleken we met kinderen zonder TOS. Lees de eerste resultaten in dit artikel.
We onderzochten ook of er verschillen zijn tussen eentalige en meertalige kinderen met TOS in hun spellingvaardigheden. Bekijk de factsheet met de belangrijkste resultaten. Lees ook de volledige publicatie.